Glissade de l’été

Bien que l’été soit un congé bien mérité pour les élèves, la majorité d’entre eux oublieront une partie de ce qu’ils ont appris durant l’année scolaire. Les données indiquent que la majorité des enfants du primaire perdent environ 10 à 20 % de leurs apprentissages durant les vacances estivales. Certains élèves subissent un recul plus marqué que d’autres, pouvant perdre jusqu’à 40 % de leurs acquis. Le retard à récupérer au retour en classe peut donc être important et varier d’un enfant à l’autre. Pour certains, l’écart par rapport à leurs pairs est si grand que les difficultés risquent alors de s’accumuler tout au long de leur parcours scolaire.

Qui sont les élèves le plus à risque?

Les élèves qui ont des besoins particuliers et qui éprouvent déjà des difficultés d’apprentissage : Pour ces élèves, le recul qui s’opère pendant l’été risque de s’ajouter au retard déjà accumulé et de devenir un obstacle de plus à leur réussite éducative.

Les élèves de milieux défavorisés : Ils ont généralement moins accès à des ressources et à des activités stimulantes à l’extérieur de l’école.

Les élèves pour qui le français n’est pas la langue maternelle : Pour ces élèves, la diminution des occasions d’apprendre et de socialiser en français durant les vacances peut fragiliser les acquis dans la langue d’enseignement.

Que vous soyez un.e intervenant.e, un.e animateur.rice de camps de jour, un parent ou toute autre personne en contact avec des jeunes durant l’été, vous pouvez faire une différence! En proposant des activités estivales ludiques intégrant des notions de littératie et de numératie, vous contribuerez à réduire les effets de la glissade de l’été.

Vous êtes perplexe? C’est plus simple que vous ne l’imaginez. Voici quelques pistes d’action :

• Faciliter l’accès aux ressources telles que les livres et les jeux :
  • En offrant des heures d’ouverture variées à la bibliothèque;
  • En constituant une bibliothèque de livres et de jeux destinés aux jeunes.

• Augmenter le nombre d’activités ludiques avec les chiffres et les lettres, et en faciliter l’accès :
  • En encourageant les familles à fréquenter les musées, les bibliothèques ou les camps de jour grâce à des prix accessibles ou des rabais;
  • En concluant des partenariats avec les musées ou les bibliothèques pour permettre à des organismes communautaires de les visiter et d’y pratiquer des activités avec des groupes de jeunes ou des familles;
  • En organisant, dans les organismes fréquentés par les familles et les jeunes, des activités estivales intégrant la lecture;
  • En vous informant et en suivant les deux formations gratuites offertes ci-dessous par le CREVALE, soit « Jouer avec les chiffres et les lettres » et « Les ados et la glissade de l’été »;
  • En s’inspirant de la boîte à outils de la campagne estivale du CREVALE « 1001 activités pour un été allumé! »

• Sensibiliser les parents au phénomène de la glissade de l’été et les informer des diverses possibilités à cet égard :
  • En leur offrant un accompagnement dans leur choix d’activités estivales;
  • En utilisant et en diffusant les outils promotionnels disponibles dans la boîte à outils offerte par le CREVALE dans le cadre de sa campagne estivale.

Documents utiles

Mesure dédiée à la lecture: quelques éléments de compréhension

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Mission lecture Lanaudière

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Donner le plaisir de lire à votre enfant

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L’adulte et la littératie

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Les jeunes et la littératie

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Des actions efficaces pour motiver les jeunes de 10 à 20 ans

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Références diverses

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Suggestions lecture sur le thème de la persévérance scolaire, pour les 0-17 ans

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Voici quelques idées d’activités à réaliser :

Favoriser l’éveil à la lecture et susciter l’intérêt pour la lecture chez les enfants âgés de 0 à 9 ans:

• Ateliers parents-enfants sur le plaisir de lire (lecture à la lampe de poche dans les parcs, soirées de contes, etc.);
• Aménagement d’un coin lecture;
• Élèves plus jeunes faisant la lecture aux élèves plus vieux;
• Associer le dessin à la lecture;

Renforcer les habiletés parentales en lecture et rehausser les compétences en lecture et en écriture des parents peu scolarisés:

• Soirée écriture-lecture où des adultes en formation créent des contes pour enfants et les lisent à haute voix;
• Organisation des rallyes-lecture pour les familles;
• Publication du recueil Ma plus belle histoire (écrite par les jeunes et leurs parents);
• Visite de la bibliothèque.

Accroître et maintenir l’intérêt de la lecture chez les jeunes de 10 à 20 ans:

• Des élèves plus âgés lisent à de plus jeunes ou animent des activités de lecture avec eux, ou font la lecture à des personnes âgées;
• Soirée père-fils ou mère-fille à la bibliothèque;
• Animation touristique portant sur l’histoire du village par des jeunes qui ont lu sur le sujet;
• Diversifier l’offre afin que les jeunes se reconnaissent dans ce qu’ils lisent;
• Initiation au slam avec des invités.